旅游路线图四年级语文_旅游路线图四年级语文上册

旅游路线图四年级语文_旅游路线图四年级语文上册

       我非常愿意为大家解答关于旅游路线图四年级语文的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

1.人教版四年级下册语文《记金华双龙洞》教案

2.四年级下册语文《记金华双龙洞》课文及教案

3.人教版新课标四年级下册语文《记金华的双龙洞》课件三篇

4.旅游四年级作文

5.四年级旅游作文

6.四年级语文春游计划

人教版四年级下册语文《记金华双龙洞》教案

       　下面是整理的人教版四年级下册语文《记金华双龙洞》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：　

四年级下册语文《记金华双龙洞》教案(一)

       　学习目标

       　1、学习本课生字、新词，理解词义。

       　2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

       　3、了解按一定顺序阅读的方法。

       　4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

       　5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

       　教学重难点

       　了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。

       　课前准备

       　搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。

       　第一课时

       　谈话，揭示课题，初识课文

       　你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。

       　听朗读录音。

       　说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么?

       　引导细读，了解游览顺序

       　1、导语：?就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。?

       　学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用?-?画出提示作者游览顺序的有关词句。

       　教师巡视，指导有困难的学生。

       　2、指名回答，师生共同讨论。

       　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。

       　教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。

       　3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。

       　按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)

       　课堂作业

       　1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。

       　2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

       　第二课时

       　复习导入

       　1、默写生字词。

       　2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。

       　阅读，体会路上景色

       　1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。

       　?这位同学读出作者的心情了吗

       　学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

       　2、放映课件，辅助感受。

       　配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的眼帘。我们也来感受--下山中的春色吧!

       　这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明艳啊。

       　3、感悟课文写溪流的匠心。

       　山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)

       　你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗?你从哪里感觉到的?

       　(品味?时而时而?一句，体会几对反丈词的妙用)

       　讨论外洞特点，体会双龙洞的?雄?

       　1、如果说沿途的风光可用?春光美?来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?

       　请一名学生朗读第四自然段。

       　(洞，可用?宽高?来概括，外洞可用?大字来概括，在简图上补板书：宽、高、大)

       　2、洞口外的景色使你产生什么感觉?

       　理解?突兀?：高耸，指山势高耸。?森郁?：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。

       　高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。

       　3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)

       　4、这里作者又-次提到?泉水?，下一句也是，读一读，你有什么想法?

       　(它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞--乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)

       　了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的?险?

       　1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。

       　2、说到?孔隙?我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?

       　看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

       　3、默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?

       　谁来读读，读出作者的感觉、心情。

       　你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗?

       　复述或者背诵这一自然段。

       　第三课时

       　联系上文引入新课

       　作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?

       　了解内洞特点，感受内洞的?奇?

       　1、请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

       　?蜿蜒?是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

       　2、结合课件(或)，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么?

       　A、学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。

       　内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。

       　洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了?首先、其次?来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。

       　B.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

       　小结

       　作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!

       　有感情地分组读课文。

       　质疑问难

       　推荐课外阅读

       　像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?

       　课堂作业

       　1、背诵、摘录精彩语句。

       　2、指导造句：

       　时而时而(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：?大海时而?，?舞蹈动作时而?，?我的心情，?等)

       　即使也(读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指导仿造)

       　3、板书设计：

       　记金华的双龙洞 景象奇异

       　金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙--内洞

       　宽 高大 窄小 黑大

四年级下册语文《记金华双龙洞》教案(二)

       　教学要求：

       　1、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。

       　2、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。

       　3、学会本课生字词语。

       　4、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

       　教学过程：

       　一、揭题、释题，读第一段。

       　1、揭题。

       　今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。

       　2、释题。?记?是什么意思?

       　3、读第一段。

       　二、初读课文。

       　1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，你们想去吗?要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。

       　2、自由读课文。

       　3、检查学习字词和课文的情况。

       　三、理清顺序。

       　1、看，这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当?想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。(让一个女生起立)导游**，你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游**，你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。

       　四、学习第二段。

       　1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看，老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读23段。

       　2、学生自由朗读23段。

       　3、讨论。

       　(1)你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

       　(2)还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

       　(3)猜一猜，油桐开的花是什么颜色的?出示图。

       　(4)出示实物，新绿。

       　4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。(出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象，看完后讨论。指导朗读。

       　5、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词明艳，你用什么词?

       　6、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。

       　六、课堂总结，作业。这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗?今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。

       　第二课时

       　教学要求：

       　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

       　2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

       　3、学习本课生字新词。

       　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

       　教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。

       　教学准备：多媒体课件

       　教学时间：三课时

       　教学要点：导学4-8自然段

       　教学过程：

       　一、激趣导入

       　上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游**的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿不愿意?(愿意!)

       　二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

       　1、读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的?你是从哪些词看出来的?

       　(答后归纳板书：外洞--孔隙--内洞--出洞)

       　三、导学课文第4自然段。

       　1、生大声朗读第4自然段，然后回答：

       　①你读懂了什么?

       　②你还有哪些不懂的地方?师梳理归类：

       　a、外洞有哪些特点?从哪些词句可以体会到?

       　b、作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的?

       　2、学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。

       　3、指名释疑，其他学生评议、补充。

       　(师归纳板书：高、宽、大)

       　4、指导朗读训练：

       　a、指名读这段话，读后评议朗读效果。

       　b、男、女生比赛读这段话。

       　5、指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。

       　四、自学第5自然段

       　过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上"小导游"风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢?请大家先自由朗读第5自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。

       　1、学生自由读第5自然段，师巡回辅导，纠正学生的读书姿势。

       　2、指名当"小导游"，结合多媒体课件(大屏幕显示由外洞进入内洞的情况)和课文内容，介绍怎样由外洞进入内洞。

       　3、"小导游"讲完后，师引导全班学生评议补充。

       　4、同桌间互相给对方当"小导游"，介绍怎样由外洞进入内洞?

       　5、归纳小结：指名说说，刚才通过自已读书，自已当小导游，你了解到孔隙有哪些特点?从哪些词句可以看出?(师板书：小、窄、矮)。

       　6、指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎样做到读得有感情的?

       　五、导学6-8自然段

       　过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢?请大家默读第6-8自然段。

       　1、学生默读第6-8自然段。

       　2、学生读后质疑问难，师梳理归类。

       　a、内洞有哪些特点?从哪些地方可以看出?

       　b、为什么说"即使不比做什么，也很值得观赏?"

       　3、学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。

       　4、师归纳小结板书：大、黑、奇

       　5、组织朗读训练

       　a、学生自读后，指名读，读后评议。

       　b、师与生比赛读。

       　6、指名当"小导游"，向同学们介绍神奇的内洞。

       　六、课堂小结，渗透教育：

       　听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学生自由发表赞叹)

       　七、布置作业：

       　抄课后生字词。

       　板书设计

       　8、记金华的双龙洞

       　高　　　　小　　　　　　黑

       　途中见闻　外洞宽　孔隙　窄　　内洞　　大　出洞

       　大　　　　矮　　　　　　奇

四年级下册语文《记金华双龙洞》课文及教案

        #课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 无 整理分享的四年级语文《七月的天山》课件，欢迎阅读与借鉴。

        篇一四年级语文《七月的天山》课件

       　教学目标：

       　1．知识目标

       　认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2．能力目标

       　能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

       　3．情感目标

       　感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

       　教学重难点：感受优美语句：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

       　教学媒体：

       　挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

       　教学时间：1课时

       　教学过程：

       　一、直接揭题

       　指名读课文前面的过渡语。

       　二、学生自学

       　带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

       　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？（让学生列出作者的游览路线）

       　教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的`美丽风光。

       　三、引导读通

       　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

       　同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。

       　“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合点拨感受。

       　四、合作学习

       　你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

       　如：写雪峰、雪水时的确切比喻：“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林的幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。

       　五、班级交流

       　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

       　

        篇二四年级语文《七月的天山》课件

       　教学目标

       　1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

       　2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

       　3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

       　教学重点

       　掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

       　教学难点

       　1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。

       　2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

       　课时安排

       　1课时。

       　教学过程

       　一、导入新课

       　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？

       　唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。清代诗人洪亮吉也有诗云：地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。这些名诗人笔下的天山令人神往。作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

       　1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

       　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435．3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它雪海。在博格达峰的山腰上，有一个名叫天池的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的'雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称瑶池。现在这里已成为的旅游胜地。

       　2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。

       　（简介作者）

       　二、初读课文

       　1、自由读课文，要求读准字音。

       　2、检查词语朗读。

       　3、默读课文，思考：

       　课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。

       　三、明确学习要求

       　这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。

       　总结归纳：

       　1、抓住景物特点。

       　2、体会作者写法。

       　3、积累优美语句。

       　四、根据要求学习课文

       　1、学生朗读课文第二自然段：

       　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？

       　（让学生议论，然后交流）

       　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：⑴衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。⑵比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲）

       　2、第三段集中写天山的原始森林：

       　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

       　（明确：用蜿蜒无尽，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间只漏下斑斑点点细碎的日影来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼来突出森林之富饶）

       　3、朗读四自然段：

       　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？

       　（学生用笔在书本上做出标记）

       　学生边交流，教师演示。

       　红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷──描其色

       　像织绵彩霞长虹──绘其艳

       　赛八寸的玛瑙盘──状其大

       　马走在花海中人浮在花海上──显其多

       　用不着离鞍一伸手就可以捧到──夸其高

       　五、细品语言文字，小结学习内容

       　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

       　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

       　3、积累自己喜欢的字词和句子。

        篇三四年级语文《七月的天山》课件

       　一、教学要求

       　1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

       　2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

       　3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

       　二、教学重点

       　1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

       　2、培养热爱祖国边疆的情感。

       　三、教学难点

       　1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；

       　2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

       　四、课前准备

       　学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。

       　教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

       　五、学习过程：

       　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？

       　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的`“天山”令人神往。作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

       　（二）出示课题，明确学习任务

       　1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：

       　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为的旅游胜地。

       　2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）

       　“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。

       　3、提出学习方法（演示）

       　（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容

       　1、学生根据提示自读课文；

       　2、引导阅读：

       　（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。

       　（2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；

       　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）

       　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）

       　（3）第三段集中写天山的原始森林。

       　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

       　（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）

       　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）

       　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）

       　学生边交流，教师演示。

       　“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”--描其色；

       　“像......织绵......彩霞......长虹”--绘其艳；

       　“赛八寸的玛瑙盘”--状其大；

       　“马走在花海中”“人浮在花海上”--显其多；

       　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”--夸其高；

       　（四）细品语言文字，小结学习内容

       　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

       　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

       　3、积累自己喜欢的字词和句子

       　4、课外阅读《天山景物记》

       　（五）拓展训练

       　1、归纳写作特点、然后进行小练笔：

       　（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

       　（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

       　（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

       

人教版新课标四年级下册语文《记金华的双龙洞》课件三篇

        作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的苏教版四年级下册语文《记金华双龙洞》课文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

        四年级下册语文《记金华双龙洞》课文

        出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

        双龙洞

        一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到口，那溪流就是从洞里出来的。

        在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

        在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

        内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

        在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

        我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

        四年级下册语文《记金华双龙洞》教案

        学习目标

        1、学习本课生字、新词，理解词义。

        2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

        3、了解按一定顺序阅读的方法。

        4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

        5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

        教学重难点:了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。

        第一课时

        谈话，揭示课题，初识课文

        你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。

        听朗读录音。

        说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么?

        引导细读，了解游览顺序

        1、导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”

        学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“……”画出提示作者游览顺序的有关词句。

        教师巡视，指导有困难的学生。

        2、指名回答，师生共同讨论。

        学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。

        教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。

        3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。

        按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)

        课堂作业

        1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。

        2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

        第二课时

        复习导入

        1、默写生字词。

        2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。

        阅读，体会路上景色

        1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。

        “这位同学读出作者的心情了吗?”

        学生自由练习读，边读边想象作者所看到的'景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

        2、放映课件，辅助感受。

        配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的眼帘。我们也来感受--下山中的春色吧!

        这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。

        3、感悟课文写溪流的匠心。

        山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)

        你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗?你从哪里感觉到的?

        (品味“时而……时而……”一句，体会几对反丈词的妙用)

        讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”

        1、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?

        请一名学生朗读第四自然段。

        (洞，可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大’’字来概括，在简图上补板书：宽、高、大)

        2、洞口外的景色使你产生什么感觉?

        理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。

        高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。

        3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)

        4、这里作者又-次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法?

        (它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞--乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”

        1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。

        2、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

        3、默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?

        谁来读读，读出作者的感觉、心情。

        你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗?

        复述或者背诵这一自然段。

        第三课时

        联系上文引入新课

        作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?

        了解内洞特点，感受内洞的“奇”

        1、请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

        “蜿蜒”是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

        2、结合课件(或)，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么?

        A、学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。

        内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。

        洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。

        B.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

        小结

        作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!

        有感情地分组读课文。

        质疑问难

        推荐课外阅读

        像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?

        课堂作业

        1、背诵、摘录精彩语句。

        2、指导造句：

        时而……时而……(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而……”，“舞蹈动作时而……”，“我的心情……，“等)

        即使……也……(读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指导仿造)

        四年级下册语文《记金华双龙洞》教学反思

        《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点;感受孔隙窄小的特点是教学的难点。

        教学时，我从对课文整体感知入手，布置学生预习课文。课前，我让学生初读全文，理解课文内容。教学本课，我分为三部分，即：导入;精读重点段，体会感知;巩固练习，进行练笔。在导入部分，我利用了直观的双龙洞剖面图，让学生通过示意图，了解作者的游览顺序及路线。通过老师提问，抓比较不同的溶洞的特点，进行提问。让学生找到双龙洞的特点──“孔隙”。然后直接找到文中的第5段，即本文的重点段，进行学习。在精读重点段时，我采用了找特点、读特点的方法。引导学生读书，谈谈孔隙给自己的印象，并在书上勾划，找出孔隙二特点的低矮窄小，因为“孔隙”是教学重点，所以在本段我进行重击，推敲，让学生反复体会。为了突破难点，让学生感受孔隙的窄小，我抓住文章细致描写的部分，让学生通过读先初步体会。在体会不够时，我找到了“从……到……没有……才”等关键词语，让学生反复读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮窄小。让学生观看，感受作者是怎样通过孔隙进入内洞的。通过理解“船的小，孔隙的险，自己的感觉”，三者相结合，突出孔隙的特点。当学生在“读一观”之后，对孔隙的低矮窄小有一定的感受，此时，我出示了句子的比较，将文章中部分重点词删除。让学生通过前后句子比较，学习作者的细致描写方法，把教学中点始终定在母语的语言文字学习上，让学生研究作者的写法，从内容回到语言，使学生的思辨过程认识趋于深化，加深对语言文字的进一步深化。

        教学中，我从内容中入手，让学生用各种手段读书。然后，又从语言回到内容。在巩固练笔部分，我利用填空的方法。训练学生进行背诵、积累，在此基础上，我训练学生现场练笔，写一份孔隙的解说词。再次，对学生进行语言文字的训练。整课堂，我让学生先理解、后积累、再运用。将三者有机地结合在一起，让学生找到特点，读特点。教给学生正确的学习方法，并让学生分清文章主次。以达到本单元的训练目的。

旅游四年级作文

篇一

       　教材分析

       　课文按游览顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

       　教学目标

       　通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注重评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

       　教学重点难点

       　了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

       　教学构想

       　由导读引入，先引导学生自学课文，理清作者的游览顺序，然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点，然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文，并总结课文内容。

       　教学准备

       　录音带、投影片、录像带。

       　教学时间

       　二课时

       　第一课时

       　教学内容

       　初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。

       　学生学习过程

       　一、激趣导入。

       　1、同学们，你喜欢旅游吗？你跟爸爸妈妈去哪里旅游过？你在旅游中有什么感受呢？

       　2、今天，我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。

       　3、板书课题。

       　二、检查预习情况，初步感知课文内容。

       　1、开火车按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。

       　2、自由小声读课文，思考每一自然段的意思。

       　3、指名说说作者的游览顺序。（板书：路上---洞口---外洞---内洞---出洞）

       　三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。

       　1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的？

       　2、自由读，思考：路上的景色有哪些特点？

       　3、在这一自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”

       　四、练习朗读第二、三自然段。

       　1、个人自由读，边读边想路上看到的景色。

       　2、指名有感情地朗读。

       　五、学习外洞、内洞的特点。

       　1、默读，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？

       　2、在这些自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：

       　（1）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？

       　（2）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”

       　（3）为什么说：“即使不比做什么，也很值得观赏”？

       　（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）

       　（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”

       　3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？

       　（1）这一段讲了哪几层意思？

       　（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？

       　六、熟读课文，练习有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

       　作业设计

       　练习背诵自己喜欢的自然段。

       　板书设计

       　19记金华的双龙洞

       　作者游览路线：

       　路上---洞口---外洞---内洞—--出洞[明线]

       　课后小记

       　第二课时

       　教学内容

       　复习上节课的内容，加深学生印象。理出泉水流经的路线，归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。

       　学生学习过程

       　一、复习上节课内容。

       　1、你喜欢哪个自然段？能给同学们背诵一下吗？

       　2、指明说说外洞和内洞的特点。

       　二、理解泉水流经的路线。

       　1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？

       　2、学生讨论，巡视指导。

       　3、集体讨论。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山

       　三、教师小结。

       　课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。

       　四、画图，发挥想象力。

       　1、同学们，你喜欢双龙洞的哪处景点呢？当一次小导游，跟着录像向同学们介绍一下好吗？

       　2、同学们说得真好，能把你喜欢的景点画出来吗？

       　作业设计

       　1、把你喜欢的景点画出来。

       　2、根据画面，把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

       　板书设计

       　19记金华的双龙洞

       　泉水流经的路线：

       　深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山[暗线]

       　

篇二

       　一、教学要求：

       　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

       　2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

       　3、学习本课生字新词。

       　4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

       　二、教学重点：

       　1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。

       　2、练习理清课文的条理。

       　三、教学难点：

       　1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。

       　2、了解路上景物的特色。

       　四、教学过程：

       　（一）检查预习。

       　1、指名分段读课文，正音。

       　2、同桌两人轮流读文，议自然段意。

       　3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

       　板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

       　（二）学习游览路上看到的景色。

       　1、哪几个自然段是讲路上景色的？

       　（2——3）

       　2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。

       　3、讨论。

       　（1）“新绿”“映山红”什么意思？

       　（2）“或浓或淡”什么意思？

       　（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？

       　（4）“时而”什么意思？

       　（三）练习朗读第二三段。

       　1、各人自由读，想象景色。

       　2、指名有感情朗读课文。

       　（四）布置自学

       　1、提出自学要求：

       　认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。

       　2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

       　（五）讨论外洞特点。

       　1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？

       　2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？

       　（六）讨论内洞的特点。

       　1、课文怎样介绍内洞的？

       　2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？

       　3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？

       　4、你知道它为什么叫双龙洞吗？

       　“蜿蜒”什么意思？

       　（七）讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

       　1、课文哪一部分写的？

       　2、这一段讲了哪几层意思？

       　3、作者进洞时的感受是怎样的？

       　从作者的感受中，你体会到什么？

       　（八）练习有感情朗读课文。

       　边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

       　（九）理解泉水流经的路线。

       　1、启发思考：

       　溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

       　2、学生阅读思考，同桌互相讨论。

       　3、集体讨论。

       　板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

       　五、作业：

       　布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。

篇三

       　学习目标

       　1、学习本课生字、新词，理解词义。

       　2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

       　3、了解按一定顺序阅读的方法。

       　4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

       　5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。

       　教学重点、难点：

       　感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

       　教具准备：多媒体教学课件

       　课时安排：2课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　(初读课文，了解游览顺序，自学生字、词，理解课文第一二自然段，体会路上景色)

       　一、导入新课，揭示课题

       　1、谈话导入，揭示课题，初识课文：

       　你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个的溶洞，叫双龙洞。去过溶洞的学生说说自己的见闻。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。

       　听朗读录音。

       　说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？

       　（设计意图：有很多孩子没有去过溶洞，对溶洞不了解，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，自然而然地拉近了与文本的距离。）

       　二、引导细读，了解游览顺序

       　学生自由朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。要注意读准生字、理解新词，用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。

       　教师巡视，指导有困难的学生。

       　2、指名回答，师生共同讨论。

       　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。

       　教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。

       　3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。

       　按游览顺序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读）

       　4、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

       　（设计意图：在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。）

       　三、引导学习第一、二自然段，阅读，体会路上景色

       　读课文。按照游览路程来欣赏景点、品读文章。

       　1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。

       　“这位同学读出作者的心情了吗？”

       　学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

       　2、放映课件，辅助感受。

       　配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！

       　这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。

       　（设计意图：在深入研读时，要求学生找到途中的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。）

       　3、感悟课文写溪流的匠心。

       　山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）

       　你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？

       　（品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）

       　（设计意图：引导发现这句话的特点。如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音。说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。学生读懂课文以后，可设计一些语言运用的训练，如用“时而……时而……”句式造句。）

       　四、课堂小结

       　附：课堂检测：

       　相关链接，资料平台：

       　溶洞地下水沿着可溶岩层层面，节理或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋、石柱。并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。溶洞分两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。

       　映山红映山红是半常绿或落叶灌木，生长在浅山丘陵中，花开时满山遍坡呈现玫瑰红色，故得名。又名“山石榴”、“杜鹃花”，属杜鹃花科。春季或夏季开花，花冠呈阔漏斗形，多朵簇生于顶端。除红、白、**外，还有砖红色、粉红色、紫色等多种颜色，有很高的观赏价值。主要分布于亚、欧和北美洲。全世界杜鹃花有八百多种，我国是世界杜鹃花的分布中心，有六百多种，四川峨眉山和云南的玉龙山是我国杜鹃花的盛产地。杜鹃花与报春花、龙胆花是我国的“三大名花”。杜鹃花的根很奇特，形状多样，姿态各异，将其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的艺术品。杜鹃花喜欢温暖而潮湿的地方，在酸性土壤中生长尤为茂盛。在园艺工作者的培育下，杜鹃花不仅能在春夏开花，在秋冬两季也能开花。

       　第二课时

       　（欣赏景点，品读文章，体会洞口、外洞、孔隙、内洞的特点和作者怎样把特点写清楚的）

       　一、复习导入：

       　1、认读词语：浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁乳汁收据河源

       　2、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？

       　二、按照游览路程来欣赏景点、品读文章

       　1、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”

       　1）请一名学生朗读第四自然段，洞口和外洞你会怎么来概括呢？

       　（洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）

       　2）洞口外的景色使你产生什么感觉？

       　理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。

       　高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。

       　3）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤）

       　4）这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？

       　（它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）

       　2、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”

       　1）乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。

       　2）说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？

       　看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

       　3）默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？

       　谁来读读，读出作者的感觉、心情。

       　你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？

       　复述或者背诵这一自然段。

       　3、了解内洞特点，感受内洞的“奇”

       　1）请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

       　“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

       　2）结合课件讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？

       　a.学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。

       　内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。

       　洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。

       　b.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

       　有感情地分组读课文。

       　（设计意图：为切实突破教学重难点，我在教学中采用自主学习、感情朗读、小组讨论等教学方法，抓住“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”、“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”等重点句子，注重加强听、说、读、写等能力的综合训练，力求全面、综合地发展学生的语文能力，在听、说、读、写训练中促进语言和精神的同构共生的能力。）

       　三、复述

       　要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。

       　四、课堂小结，布置作业：

       　1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

       　2.教师小结。作者乘船出洞，结出了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。

       　3、推荐课外阅读，背诵、摘录精彩语句。

       　像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗？都读过哪些游记？你都摘记了精彩语段吗？能背记这些精彩语段吗？

       　（设计意图：通过以学生为主体的多种对话形式，使学生个体之间、学生个体与群体之间、学生和老师之间、学生和文本之间产生思维的碰撞和交融，来共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感。

四年级旅游作文

       　在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我精心整理的旅游四年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

旅游四年级作文1

       　暑假，爸爸，妈妈带着我去了东戴河，东戴河可真美啊!

       　刚到东戴河，我们就来到了海边，我被眼前的海面吸引住了，海面面风平浪静，犹如一面镜子。海水里有绿色的海草，我把小脚丫伸进海水里，发现凉凉的。我迫不及待地下水了，一不小心呛了一口水，海水的味道咸咸的。

       　玩累了，我们来到了金**的沙滩上休息，发现沙滩上有许多颜色的贝壳，白的、黑的、黑白相间的………美极了! 我捡了许多贝壳，发现每个贝壳都很脆弱，一踩就碎了。

       　沙滩上还有一只只奇怪的小家伙，它的名字叫寄居蟹，它好像把贝壳当成了自己的家。寄居蟹伸出了头，大摇大摆地挥舞着自己的大钳子，仿佛在说没人能赢过我。爸爸帮我捉了一只寄居蟹，正好，我把它放在了我们堆的沙堡里，结果它怎么也爬不出来，真是笑死我了。

       　我喜欢优美的东戴河，我爱美丽的东戴河，小朋友们，如果有时间，也来东戴河看一看吧!

旅游四年级作文2

       　今天，我们一家人去林州旅游。

       　我们一家人先去了林州原康的柏尖山，在去柏尖山的路上，妈妈告诉我柏尖山位于林州南部。在上山的路上我看见满山遍野都是红叶，郁郁葱葱，满山就像披上一个红色的地毯，一会儿我们到了山上的一座庙，通向庙的路有很多台阶。我奋力向上爬去。很快就爬上山顶，到了山顶往下看，看见弯弯曲曲的山路盘绕在山腰。

       　后来我们又去了红英汇流，那里就是红旗渠和英雄渠的交汇处。英雄渠里的水是弓上水库的水，很清很清，林州人吃的就是弓上水库的水。

       　我们又去了石板岩，因为修路不能通过，我拿着爸爸的手机开起导航，通过导航最后的到了山里，我很高兴。我问爸爸怎么会找到路线。爸爸说：“这次导航一共用了9个卫星，是卫星帮助我们找得路”我觉得这次旅行很愉快，以后我不但玩的好而且还要学的好。

旅游四年级作文3

       　在祖国的青海省，有一个非常美丽的湖青海湖。

       　我在语文课本里读到过她，于是一直盼望着能早点和她相见。终于，爸爸妈妈利用放假时间带我飞到了她的身边，让我梦想成真。青海湖的湖水清澈见底，都可以看见湖底五彩缤纷的石头和自由自在游动的小鱼了。青海湖的湖水碧蓝深远，一眼望不到边的蓝墨在波浪的伴奏下跳着欢快的舞蹈。青海湖的湖水宽阔如海一般，平静的湖面从身边延伸向远方，如天如海。青海湖的湖水神奇多变，从远处望去，青海湖似乎高于地面，真是太奇特了！青海湖的湖水吸引人，湖中央的鸟岛也格外引人注目，各种各样的鸟儿在我们身边悠闲地嬉戏，还不时地扑打着翅膀，飞到我们身上，好像在说：欢迎你们，欢迎你们

       　鸟儿在青海湖的上空飞，给青海湖增添了许多生气，五彩斑斓的鸟儿加上湛蓝的天空，衬着碧蓝的湖水，是那样动人。青海湖是可爱的，它是鸟儿的家，是鱼儿的家，也是人类的乐园。

旅游四年级作文4

       　我曾经见过波澜壮阔的`大海，游览过称为“甲天下”的桂林，还观赏过跟液体宝石一样的九寨……这个端午，我们又到了自贡、赤水一带玩了一圈。

       　一路上，我们说说笑笑、嬉戏打闹，十分开心。不知不觉，几个小时的长途跋涉就结束了，我们到达了目的地——自贡。

       　我们的第一站，来到了恐龙博物馆。一进入馆中，我就被眼前的景象惊呆了，里面有各种恐龙化石。这恐龙比我想象的体形要大得多，有的竟然能长到三层楼那么高。它们中有的在悠闲地散步，有的在呼呼大睡，还有的在捕猎……

       　看完了恐龙化石，我们一行人又来到了赤水，观赏赤水大瀑布。

       　我们还在远处，没看见瀑布，却早已听到了“轰——轰——”的巨响。后来渐渐逼近了，那里却早已人头攒动。当我看见瀑布时，不禁叫出了声，哇！这么高、这么大！水从几十米高的悬崖一泻而下，非常壮观，这不禁让我想起了“飞流直下三千尺”的壮丽景观。瀑布溅起的水花形成水雾，人走在里面犹如腾云驾雾一般。

       　这次旅游，不仅让我一睹了几亿年前恐龙的尊容，还见识了瀑布的壮美，我们的世界真是太神奇了！我永远也忘不了！

旅游四年级作文5

       　北戴河地处于河北省中心的西部，于北京、天津、秦皇岛、葫芦岛构成一条黄金自然带，那里风景优美，令人陶醉!

       　北戴河的海十分湛蓝，在阳光的照耀下波光粼粼十分漂亮，早晨远处的一层层薄雾让海面若隐若现。海面周围坐落着一座座捉螃蟹的小石塔，让北戴河更加美丽。

       　沙滩在阳光的照耀下，看上去金中带黄，格外美丽，犹如一张地毯围绕着大海，沙滩上的贝壳有黑白相间的、有的粉红粉红的，十分漂亮，有的一张一合的，还有的仿佛像是块水晶。小虾是白色透明的，犹如一块白色的玉，小螃蟹有花的、黑的，十分有趣。海底，还住着一条条小鱼，五颜六色，十分美丽。

       　我架着泳圈，在海里快活地游着，在那里我仿佛也变成了一条小鱼，开心地在海水里嬉戏。

       　到了晚上，海面很平静，宛如一面大镜子，一艘艘船在海上漂过，灯火让美丽的北戴河变得更加灿烂了!

       　朋友，北戴河很美吧!你有时间也要来玩啊!

旅游四年级作文6

       　今天，我一家来到了新安江。市区里面高楼比比皆是，车辆川流不息，行人来来往往。

       　来到了江边，这里绿树成荫，微风徐徐。在这美丽的景色里，我和爸爸拍了些风景照和人物照。来到新安江边，我的心情欢快了许多。

       　接着我们开始往前走，走着走着我们来到了一座桥前，穿过桥底，在我的眼前出现了很多的游戏摊。我一眼看中的就是那个用玩偶鸟射玩偶猪的游戏。我马上拉着爸爸来到这家，叫他付钱给我玩两局。老爸见了，说：“好吧，那就让你开心一下好啦。”于是，我就玩起了愤怒的小鸟。第一发我选了一个红色小鸟放在巨形弹弓上，把弹弓拉长使出全力一发，可惜打在挡纸板上。第二发，第三发都失败了，五发快要打完了。最后一发，我用弹弓的两旁对准一只猪头，然后用普通力度一发，我终于打中了玩偶猪头。我用这种方法在第二次一下子中了两发，可惜后面三发都没有中。

       　打完之后，我们就开着车往水库那边开去。据说这里的水是从千岛湖那流出来的。想到这里，我感觉新安江真美。

旅游四年级作文7

       　20xx年的快乐暑假就要过去了，回想起那些美好时光，令我回味无穷。

       　一放暑假，我们便去了宁波游玩。我们玩了漂流，可好玩了，“轰”的一声，从上往下漂走了，全身都好爽啊！

       　我们又去了水上乐园，那里有各种各样的水上滑滑梯，我玩得可真开心！放松心情之后，我便每天乖乖的开始做暑假作业。还有完成妈妈给我报学的舞蹈课，剑桥英语和游泳课。终于，我在八月的下旬完成了所有暑假作业，妈妈奖励了我再一次旅游。

       　就这样，我们去了舟山群岛，那里风景十分美丽，碧绿的草，娇嫩的花，新鲜的空气……我们坐了轮船去嵊泗列岛，在船上，我第一次体会到了什么叫海天一色。真是美丽无比。我们在那开心的住了一天。然后又坐船去了枸杞岛，到了枸杞岛，我们捡了许多的贝壳，非常漂亮。

       　我们又开心的去了桃花岛，我和黄舒暖在桃花岛的沙滩上搭了一个巧克力城堡，可好玩了！

       　这一次旅程给我带来了巨大的收获。让我懂得了很多道理。也学到了很多知识。我的暑假生活就这样结束了，我调整好了自己的心态，在这个新学期里，我会更加努力，好好学习。

旅游四年级作文8

       　寒假里，我们一家人去了温州游玩，那里最出名的就是雁荡山。

       　一路上，车子好多。我们到了目的地，先大致的看了雁荡山的风景点以及它的简介。了解到雁荡山景区总面积有450平方公里，以峰·嶂·洞·瀑·门的奇特造型而称胜，其中灵峰夜景，林岩飞渡，龙湫飞瀑尤其神韵，被称为“雁荡三绝”。

       　我们最先游览了林岩飞渡。一进入景区，就看见了郁郁葱葱的大树，它们就像一位位士兵在站岗。一路过去，旁边有各种形状的山峰，最明显的就像是一只大雕，而且还是最高的。就是那只大雕的顶端，会有飞渡表演。爸爸找了位置买票等待表演。我着急地等待着表演，可心里想，“那么高的山峰上表演，那有多危险啊！”很快表演开始了，一位叔叔系着绳子，从二百多米的山顶上像蜘蛛侠那样飞檐走壁跳下来，而且还做各种表演动作，真的很崇拜那位叔叔。

       　接着就是走钢丝表演，也是在那么高的两座山顶间拉了根钢丝，有位叔叔在那钢丝上做各种惊险表演。我从下面看上去就只能看到一个黑点在不停的晃动，听解说才能知道在做什么动作。我觉得这两位叔叔好勇敢，冒着生命危险在表演，真的很感谢他们。

       　雁荡山被中外地质学家称为“天然博物馆”，是一大奇迹，很值得我们去游玩。

旅游四年级作文9

       　这一次，我去了泰国。那里的天格外的蓝使我想起美国的亚特兰大。那里的街头比别处的人更多。泰国的沙滩又美，又叫人舒服！在这境界里，许多人都安静地晒着太阳。

       　我们去的是芭堤雅。从曼谷坐旅行巴士到芭堤雅，大约只需一小时三十分钟。在路上，我可以看见一些我们从未见过的车，还有许多街市。不知过了多久，隐隐有喧闹的声音。啊！快了！快到了！街道上车水马龙。隐隐约约可以看见大海。到了，大家下车了。我们飞奔去沙滩。那里的沙滩比别处更可爱。这些沙子像棉花一样，软软的、柔柔的、细细的。大海就像用蓝色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。也不知怎的，就上了一份海鲜比萨。我们吃的吃，喝的喝，我们陶醉在这美丽的景色之中。

       　吃完以后，我们去了一座小岛，那里的海浅蓝浅蓝的，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。我和妹妹堆沙子、游泳。当我们玩累了，正有一份烤鱿鱼正等着我们。吃起来软软的、香香的、鲜鲜的。

       　过了几天，我和妹妹在酒店的儿童天地玩的时候，妈妈说该回家了。我和妹妹刚要走的时候，那里的工作人员给了我们一个热情的怀抱。对呀！泰中情深何忍别，美丽风景话斜阳！

旅游四年级作文10

       　在暑假来临的时候，补课也来了，等补课过去了，又迎来了旅游。

       　补课老师给我们举行了一次旅游，在旅游前老师们已经安排好了旅游计划。先去理工大学看一看，再去爬禺山就这样我们高高兴想的去旅游。

       　第二天，我们来到补习的地方，看，一共有11人去，三个女的其他都是男的。在做到一次做公交车的终点的时候遇到了两位老师，第二次我们做公交车来到理工大学。。

       　原本我们想去看看体育场，可是我们饿了所以老师就让我们去点菜，点菜要钱一个人问老师说：“要自己付钱啊?”老师说：“你们吃我来付。”我们听了很高兴。我们吃完饭了。就出去看篮球场了。

       　我们和一位老师在前面，路上正好看到小店。我们快速跑进去我们选了一会，老师说他来付钱，我们赶紧把东西放在那里，嘴里还连连说这个老师好。我们来到了篮球场，老师跑去拿篮球。拿来后我们就开始打篮球了。

       　理工大学游完了我们坐车又来到了禹山，我们在禺山跑这跑那买东西，在爬山的时候我们你争我抢跑到了一个庙里就没再跑了。玩完后我们就乘车回家了。

       　这次旅游很开心我真想再到其他大学玩一玩。

旅游四年级作文11

       　记忆是一篇美景，定格了我心中的每一瞬间，美丽的三亚风光在我心中留下了最美的印象。

       　三亚位于中国的南方，是一座小的海上城市。我对那里印象最深的就是天涯海角。以前这里地域偏僻，交通闭塞，一些人只能来不能回，也就有了“天之涯、海之角”的说法。

       　天涯海角的石头格外奇特。它们在太阳的照耀下显得熠熠生辉，就像一个个小宝石。这些小宝石把金黄的沙滩点缀得更美丽了。三亚的沙滩是金**的，一眼望去，只见一圈沙子包围着大海，就如同慈祥的母亲怀抱着她那可爱的孩子。沙滩很柔、很软，一脚踩上去，犹如踩上了一块柔软的纱布上。有一些小沙粒真淘气，它们钻进我的鞋子里，怎么弄也弄不出来。

       　在沙滩旁，大海弟弟用浪花拍打着沙滩，奏出美丽乐曲，好像在唱“快来啊，快来啊!快来玩啊!”人们被大海的歌声打动了，便小心翼翼地踩着沙滩投进了大海弟弟的怀抱里。它更高兴了，便又唱起歌来。蓝天和太阳看见人们那么开心，笑了。顿时，天更蓝了，天更热了，人们更开心了!

       　三亚的天涯海角定格在我的脑海里，当我想起大海的时候，都会想起三亚的天涯海角。

旅游四年级作文12

       　从今天起，暑假也算正式开始了吧。妈妈本来就打算带我去旅游，所以今天下午我们一家三口就去了泰州凤城旅行社订机票。

       　前天妈妈准备订机票的时候，人家还说5号出发的票还有很多，一点也不着急，3号过来都没事。所以妈妈趁着今天有空，就去订机票了。但是人家说：“啊!对不起，人这几天太多了，5号出发的机票已经没有了，现在最早只有7号出发了，而且是来回都是坐飞机。如果要一次火车一次飞机的话，就要到11号呢，9号的都订完了。(是一次火车一次飞机)如果你们还不订的话，7号双飞都没有了，恐怕这样就要到15号左右了，现在就剩几个名额了，我看你们还是快的吧!要不，真的来不及了!”“啊!这么多人啊!我们想订5号的票，还有吗?”“真的没有了，现在最早最早只有7号出发了……”“那……那好吧，我们就订7号的吧!”“好的!你们订完后，7号的飞机票好像只剩1~2个了……”“唉，又要延长两天了……”我失望地自言自语道。

       　但我转念一想：幸好今天我们去的早，要不连今天的都没有了……

       　哦!准备7号出发了……

旅游四年级作文13

       　深冬早晨，我们来到了临海古长城。

       　忽然，天上下起了蒙蒙细雨。虽然冷风扑面，地上湿漉漉的，却阻挡不了我们登上古长城的信心。大家一鼓作气登上了山顶，走进大门，映入眼帘的是一座高大威武的将军石像，原来是戚继光大将军啊！他身材魁梧，身披威风的铠甲，手持宝剑，威风凛凛，目光炯炯有神，似乎注视着远处的大海。里面还有一台大炮面对着大海方向，它铸造得十分精良，令敌人望而生畏。

       　远看故长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。走上长城，一面面鲜艳的“明”大字旗插在城墙上。这段古长城依山修建，高大坚固，仔细察看，原来是用无数块条石和城砖砌成的。城墙外沿有成排的垛子，垛子上有瞭望口和射口，是用来观察敌情和火力弓箭射击的。

       　我一路兴致勃勃，来到了一座堡垒内，里面空荡荡的，搭着一架梯子。我二话不说立刻爬了上去，站在城台上面鸟瞰，这古长城一眼望不到头啊！我们继续向前走去，正对面有一个烽火台，上面有一堆干草是用来点火的，古时以便传递信息。

       　这长城犹如一条长龙缠绕盘旋在临海群山之上，似乎走也走不尽，看也看不够。古长城是华夏上下五千年历史的一个见证。我喜欢古长城，我更爱祖国

旅游四年级作文14

       　手拈一段过往，游一段旅程，看一个风景，思一段岁月。——题记

       　一阵微风拂过，思绪也随之飘扬，飘到了那个八月，那场奇妙的旅程。

       　那时正值暑假期间，我们一家人到了福建，参观客家土楼。一下车，便见一座古老的桥，下面是缓缓流过的溪水。踏上古桥，那青石板上斑驳的痕迹是岁月的脚印。远处的柳枝亲昵地抚摸着水中的鱼儿。流水划过古桥，发出叮咚的响声，回荡在耳畔，如琴师抚过琴弦的细腻，令人心生愉悦，真可谓是“小桥流水人家”。

       　走过小桥，一宏伟建筑便跳入眼帘，正是客家土楼，只见它如橘瓣散布，它的外形是圆形的，因为圆代表“团团圆圆”。

       　推开那古老的门，走在走廊上，感受着客家土楼浓厚的民俗气息。屋檐上正滴着晶莹的水滴，在阳光的折射下映出彩色的光辉。门是用木做的，有一些破旧，给人一种古老的气息。老人妇女们在屋檐前织着衣服聊着家常，孩子们在水池边嬉戏着，声音交织着响曲，午后的阳光懒散地洒落在长满青苔的石阶上，给人以静谧。

       　我漫步在土楼周边，耳边时不时传来几声鸟鸣，一段静谧的旅程。天色已晚，我轻轻挥手，告别古老的土楼……

       　客家土楼，将是我心中一块永远闪着光辉的宝石……。

旅游四年级作文15

       　海南，是健康岛，长寿岛，也是国际旅游岛。

       　如果你来到海南岛，我要告诉你：“海口最好的地方在假日海滩；三亚最浪漫的地方在天涯海角，最美的地方在鹿回头；到了文昌，最美丽、凉爽的地方铜鼓岭…… 每逢假日，假日海滩就人流如潮。想到这儿吃烧烤，得早点儿来，不然的话，就得等很久了。假期时间，吃完烧烤区游泳时，你会看见：有许多大人抬着一个大人丢到海里，有许多小孩在游泳、打水仗…… 在天涯海角，有许多情侣在擎天一柱、天涯、海角等巨大的石头上照相。 如果到鹿回头，你最好在落日之前赶到，因为可以看到美丽的夕阳。到了晚上，建议大家在那里照一照有着许多灯光的鹿回头，大家也可以看一看那美丽动人的传说故事。 铜鼓岭，有2个名字由来。第一个有人在那里挖出一个铜鼓；第二个：那里的石头像铜鼓一样可以敲响。你去那里，可以看到许多高低不平的石头，可以照一照那里的美景。 告诉你：要想身体好，常来海南岛，健康长寿没烦恼。

四年级语文春游计划

       　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的四年级旅游作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级旅游作文 篇1

       　暑假的一天早上，妈妈很早把我从床上叫起，说带我去凉爽的北海旅游，我高兴得一蹦三尺高，立刻起床整理行李出发。

       　坐了几个小时的车，终于到达景点。我们买好票，穿上游泳衣和游泳裤，火速冲进海里，因为我迫不及待的想感受大海的气息。那一望无际的海面上波光鳞鳞，我就像一条无忧无虑的美人鱼在大海里游来游去，可惜我只能在浅水区。

       　游完泳我们在沙滩上玩起了堆城堡，要准备的道具很少，只需装沙的桶和儿童铲就够了。我先拿着桶，然后用铲把桶里装满沙，一粒粒沙就像沙精灵爬进了桶里，再把桶里的沙倒出来就变成立体图了。我还可以拿儿童铲在沙滩上刻出窗户，门和城堡里的床等。

       　城堡堆好了，现在我带领你们去捉螃蟹和虾吧。

       　我们坐着船向海中间出发去捉螃蟹，先拿出一个经常捕蟹的蟹笼，在笼子里放些蟹最喜欢吃的食品，最后一步我想大家都明白，当然是把蟹笼仍进大海里，明天再来看看自己的果实吧。

       　第二天，我们又坐着船出发了，都兴奋地把蟹笼取上来，“呀！”我大声叫道，有好多蟹啊！一只，二只，三只，四只…………真是多得数也数不清。到了晚上，我们吃着香喷喷的螃蟹大餐，有红烧的，清蒸的，熟透的螃蟹都变成红红的，真好看。太好吃了，我吃得都停不下来了，不知过了多长时间，我们把三大盘不同口味的螃蟹吃了个精光，这是我吃过最好吃的一次大餐。

       　这次旅行不仅仅尝到了美味，最重要的是开心和快乐。

四年级旅游作文 篇2

       　6月30日的上午，我和爸爸早早地起了床，刷好了牙，整理好衣服、零食，等舅妈过来送我们去动车站。

       　我们等啊等啊，终于舅妈来了，温婧姐姐也去。我们坐在车上，车子开呀开，终于开到了动车站，我问爸爸：“动车票呢?”爸爸说：“已经在另一个人那里了。”我们下了车，正好其他人车到了。我们拿着票进去先检查，我们的各各地方有没有有害物品。检查好后，我们继续往前走，现在我们要找到位置，坐下来，等动车来。过了一会儿，动车来了，我们把卡放进去，又把卡取出来，就急急忙忙地走到动车里坐好位置，过了三个小时终于到了泉州，我们在泉州吃了一点饭。吃好饭后，我们就坐着出租车到了西沙湾假日酒店，酒店里面有大海、游泳池、宾馆……

       　首先，我们订房间，我们是在八楼。订好房间后，我们就去游泳池先换好衣服，就进去游泳，可我还是不熟悉。只好在旁边玩水。爸爸在浅水区里游。游好了就去沙滩玩，我和姐姐捡了很多贝壳，还画了许多东西，玩好了就回宾馆休息。

       　第二天，太阳红通通的，我们一起到酒店的自助餐厅里吃早餐。在这里什么东西都有，还有菠萝汁、橙子汁、葡萄汁、草莓汁、酸奶。

       　吃好早餐后，我们就到古城玩，到了里面我们看到了一些雕像。有武松，还有一些雕像，还有一些下面有介绍，比如亲涤溺器，宋代黄庭坚家富，宁肯弃官，也要亲身为母亲打扫房间，抓药熬药，甚至不怕脏臭，亲自为母洗涤溺器。我看了后，感觉这个人很孝顺。

       　古代城玩好后，就坐着动车回家了。这两天玩得真开心。

四年级旅游作文 篇3

       　五一放假的最后一天，阳光明媚，晴空万里，爸爸要带我们去山西的五老峰游玩。

       　一路上，我和朋友们在车上玩起了文字游戏，时不时的有欢快的笑声从车中传出。一个多小时后，我们到达了目的'地——五老峰。站在山脚下放眼望去，哇，好高的山呀，看那半山腰的缆车都像小蚂蚁一样在移动。我们也赶紧坐上缆车向山顶出发。缆车在一点点的上升，从缆车向下看，有种行走在空中的感觉，看着脚下翠绿的灌木丛，中间点缀着大片大片不知名的野花，有白色的，有**的，漂亮极了。

       　终于到了山顶，我们开始游览。顺着山间的小路往走，阳光从树缝中透露下来，照在路边的小野花上，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。我们先到了莲花台滑道，为了能快点滑滑道，我不顾劳累，第一个快步登上了500米高的台阶，把同伴都甩在了后面。我们穿戴好护具就从上往下滑，滑道一会儿直线、一会儿拐弯，大家的尖叫声和欢笑声响遍了山林。我们又来到棋盘山峰的神仙奕棋台，山顶有两位仙人在下棋，四周绿树成荫，鸟语花香，好像人间仙境。然后我们又游览了红沙峪、罗真峰等等景点。夕阳西下，我们又乘缆车回到了山下，结束了一天愉快的旅程。

       　虽然爬山很累，但是我们都很开心，这次快乐的旅程也深深地印在了我的脑海里。

四年级旅游作文 篇4

       　在祖国的青海省，有一个非常美丽的湖青海湖。

       　我在语文课本里读到过她，于是一直盼望着能早点和她相见。终于，爸爸妈妈利用放假时间带我飞到了她的身边，让我梦想成真。青海湖的湖水清澈见底，都可以看见湖底五彩缤纷的石头和自由自在游动的小鱼了。青海湖的湖水碧蓝深远，一眼望不到边的蓝墨在波浪的伴奏下跳着欢快的舞蹈。青海湖的湖水宽阔如海一般，平静的湖面从身边延伸向远方，如天如海。青海湖的湖水神奇多变，从远处望去，青海湖似乎高于地面，真是太奇特了！青海湖的湖水吸引人，湖中央的鸟岛也格外引人注目，各种各样的鸟儿在我们身边悠闲地嬉戏，还不时地扑打着翅膀，飞到我们身上，好像在说：欢迎你们，欢迎你们

       　鸟儿在青海湖的上空飞，给青海湖增添了许多生气，五彩斑斓的鸟儿加上湛蓝的天空，衬着碧蓝的湖水，是那样动人。青海湖是可爱的，它是鸟儿的家，是鱼儿的家，也是人类的乐园。

        四年级语文春游计划

       　春天就来临了，万物复苏，春暖花开，它是一年中最好的时刻，也是适合春游的好时候，以下是由我为大家精心整理出来的四年级语文春游计划，希望大家能够喜欢。

       

        四年级语文春游计划(1)

        一、活动目的

       　进一步贯彻4+2特色教育工程-科技之春精神，让学生走出课堂，走近自然，探索自然，了解自然;激发学生的创造力，磨练学生的意志品质;带领学生饱览祖国、家乡的秀丽风光，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀;增强学生的环保意识和社会实践活动能力，培养学生的团队协作精神。

        二、活动主题

       　走进春天，播种希望，放飞快乐。

        三、活动时间：

       　20xx年4月12日8：00-4：00。

        四、活动安排

       　1、全校各班分组开展活动。小学部以年级或2?3个班、中学部以2?3个班为单位分组开展活动。

       　2、活动地点、活动形式及任务由各组认真商定之后，在四月五日之前将活动方案一同报团委办公室备案，最后由团委少先队统筹安排和详细部署。

        五、活动要求

       　1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。保管好自身财物，防止丢失。小学生春游活动方案小学生春游活动方案。

       　2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药品。

       　3、学校在4月11日课间操时间，集中对参加活动的学生和其他未参加活动的学生进行教育，注意校外活动安全。4月12日，学校组织进行春游社会实践活动。

       　4、各小组4月12日早上8点在学校操场集中整队出发，活动结束后务必将学生带回学校，清点人数，强调好安全注意事项后方可让学生离校并立即发送短信告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。如因没按要求行事的班级出现安全事故的，责任由带班教师负责。

       　5、教师在活动中要尽可能多的引导学生发现科学，学用科学知识。并且在春游过程中，采集好植物、矿物标本，回来后制作好后参加学校的竞赛活动。

       　6、全体师生穿校服、运动鞋、带齐所需物品(包括必备的'药品)，徒步前进，师生不得乘坐任何交通工具。活动中，听从随队行政和老师的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。

       　7、按照安排，作为学校集体活动，所有教师必须参加到各年级组各班的活动当中，负责安全工作。出发前，由随队行政负责清点登记，并报邓校长备案。(出勤按一天计算)

       　8、各组长于4月9日前将活动地点报学校少先大队备案，统一部署。

       　9、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。并把活动传给少先大队保存。

        六、安全应急措施

       　1、学校成立活动领导小组、安全保卫小组、医务后勤小组，各组成员分别编到各活动小组，落实好安全措施，做好后勤服务工作，同时学校将方案报县教育局审批。

       　2、各班在活动前必须召开一次主题班会进行安全文明教育和活动注意事项。活动中，各组由班主任和随班老师带队，负责活动期间的安全医疗后勤服务。

       　3、各班在4月初开始做活动宣传工作，本着学生自愿参与，家长同意的原则。各班班主任在4月11日以短信告知家长活动的详细信息;对不参加的学生，需让家长自己监管好小孩，确保其在家中的安全。

       　4、领导小组

       　组长：李永建

       　副组长：邓应恒代语江严波

       　成员：陈治强严华魏晋李万波张勇杨小路李富

       　5、安全保卫医务组

       　组长：陈治强

       　副组长：黄有明杨治强田政张玉勇吴学强

       　成员：全体教师

       　6、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。

       　7、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。

       　8、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。

       　(1)、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。

       　(2)、应急处理措施：

       　(一)突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

       　(二)突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。

       　(三)突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。

        四年级语文春游计划(2)

       　活动目的：春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声，刚刚还在欣赏那?天街小雨润如酥，草色遥看近却无?的美景，阵阵微风拂过后，又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。为了让孩子充分体验大自然之美，与春天零距离接触，由家长委员会策划组织本次活动。

       　活动时间：2012年3月24日

       　活动内容:上午摘草莓(泊于家),中午野餐---野外烧烤(海边)

       　出发集合地点：南山小学院内早晨8：30集合9：00出发;下午3：00左右返回 ;

       　活动要求：

       　1.参加活动本着完全自愿的原则，费用AA制;

       　2.为保证安全，要求所有参加的同学必须由家长陪同，如有意外后果自负;

       　3.自备水和食品、烧烤食用的生肉原料及调料或海鲜(可根据自己的口味准备)、锅及就餐用具;炉具由茂林妈免费提供;

       　4.为了给孩子们留下美好的回忆，大家别忘了带相机哦

       　5.有晕车者可以提前吃点药，早饭不要吃得太饱;对过敏体质者自己都要采取好防范措施(比如花粉过敏);

       　6.活动时，交通工具由旅行社提供，同学们以班级为单位，由各小组组成(四家一小组，每小组带一个锅即可);

       　7.本次费用现待定(等报名人数确定后确定;包括草莓进园费、交通费、烧烤用的液化气费);

       　8.大家根据活动地点和天气情况增减衣服，做好出行的准备工作和必需品;

       　报名截止日期：3月20日

       　班级出游须知

       　制定此须知是为了规范班级集体的出游活动，提醒同学们在出游过程中注意的事项，保护同学们的切身利益，确保同学在出游的过程中安全得到最大程度的保障，因此请同学们认真执行。

       　1、 出于安全角度考虑，我们出游一般选择正规合法的旅行社，选择安全系数大的交通工具;

       　2、 出游地点尽量避免选择存在潜在危险的地方;

       　3、 出游活动自愿参加，所有出游的同学必须有一位家长陪同;出游过程中发生任何意外与学校与组织者无关，由学生及监护人自己负责;

       　4、 出游能买保险的尽量都要购买保险;

       　5、 班委需确保每个出游的同学都要知晓本须知，并且在本须知附页上面签名确认;

       　6、 注意安全，尽量结伴而行，以防发生意外，不要擅自或结伙离队超过集合时间;

       　7、 讲文明礼貌，自觉遵守公共秩序，尽量避免发生人际间的摩擦，大家相互礼让。

       　8、 保持警惕，不要轻易与陌生人交谈，防止被骗，尽量保管好自己的行李及财务，特别是贵重物品;

       　9、 出游时小组成员要相互之间有联络方式，联络工具并要保持通畅，方便及时联络;

       　10、如果发生意外或其他突发事件，首先要冷静，第一时间联络老师或导游，必要时拨打110求助;

       　附安全保证书：

       　1、本次活动的主要内容是上午摘草莓，中午野餐，下午3：00左右返回;本人参加本次活动是完全自愿参加，费用AA制;

       　2、自觉遵守各种安全制度，不去危险的地方，不做带有危险性的游戏，不擅自脱离团队游玩;

       　3、为保证安全，所有参加的同学必须由家长陪同，如有意外后果自负;组织者和学校不承担责任。

       　出游同学及家长确认：

        四年级语文春游计划(3)

       　阳春三月，春意盎然，大地上到处都是绿色生机的体现，绿色的树叶，绿色的小草，绿色的柳枝，绿色山水东钱湖!就让我们一起来东钱湖开始2010年(中国年)的踏春之旅!为丰富学生课外生活，锻炼学生社会实践能力的考虑，计划组织学生春游活动。为确保春游活动平安，确保师生人身安全，维护学校和社会的稳定，特制订春游活动方案如下：

        一、活动目标

       　1、带领学生走向大自然，陶冶性情，引导学生实施自我管理、自我教育，树立公德意识，加强团结合作。

       　2、以春游为主题，融资料搜集、经费计算、采集标本、绘画摄影、研究问题、**活动等为一体，培养学生的综合实践活动能力和创新活动的能力。

        二、活动安排

       　1、活动对象及交通方式：全校师生乘汽车(每班一辆45座标准)。

       　2、地点：东钱湖，活动内容：漫步游览东钱湖，举办爱护绿色、保护生态签名活动,参观国防教育基地，夏园活动主场地，体验车游东钱湖、进行放飞风筝活动、参观?中国南宋时期唯一?石刻公园，了解中国传统?忠孝?文化、宁波历史文化。

       　3、往返时间：2010年4月2日(星期五)开展春游活动上午8：30前往,下午1：30返校，2：15全体学生清校。

        三、领导小组成员：

        四、活动组织时间表：

        五、各班带队教师及车辆安排表：

六、收费要求： 春游费用为60元/人(包含：交通费、门票费、活动费、保险费四项)。学生自付的60元由旅游有限公司3月25日到班级统一收费，学校不收费。

        七、注意事项：

       　1、春游期间一切行动听指挥。每班配两位带班教师。在春游前一天各班组织一次春游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。准时出发，准时返校。六个年级段分别有一名行政领导负责管理安全工作。带队老师要认真做好组织管理工作，在每一次集合时一定要清点学生人数，确保学生安全，确保春游活动的圆满成功。

       　2、全体学生必须穿校服，戴红领巾;带好适量的干粮，午餐自行解决。各班可组织学生以小队为单位，带好一次性桌布。注意饮食安全，自助午餐在空旷的草地上为宜，中队**以较静态的活动为宜。要求晕车的学生，自备晕车药、垃圾袋。

       　3、请带队老师时刻注意学生旅途的安全。教育学生遵守公共秩序，上、下车不拥挤，发扬谦让精神;旅途中不能将手、头伸出车窗外，不大声喧哗;过马路时，严格遵守交通规则;参观和活动时要做到井然有序，不拥挤、不喧闹、不追逃、不打闹，爱护动物和花草树木。班级之间、同学之间要做到互帮互助，团结友爱，不能擅自离队，独自行动，有事要做到事先向带队老师请假，要以班级为单位搞活动。

       　4、强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

       　教育学生注意言行文明，爱护公共设施，不乱涂乱写;注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，要求及时清理垃圾，保持活动场地的清洁卫生。

       　5、注意活动安全，防止学生摔伤和落水，防止丢失学生，禁止学生在野外生火。另外备带必需的药品，以防学生身体不适。

       　6、返校后，各班回教室，带队老师应清点人数，进行活动小结，表扬好人好事。

       　下午2：15清校学生按时回家，教育学生严禁在校外逗留。值周教师、值周中队检查清校情况。

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       好了，今天关于“旅游路线图四年级语文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“旅游路线图四年级语文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。