5a景区标识_5a景区标识牌语言 几国

5a景区标识_5a景区标识牌语言 几国

       非常欢迎大家参与这个5a景区标识问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

1.设计旅游景区标识该如何做？朗域视觉科技这方面怎么样？

2.景区里常见的有哪几种标识标牌？

3.如何创新全域旅游标识系统设计

设计旅游景区标识该如何做？朗域视觉科技这方面怎么样？

       西湖景区、西湖景区-宝石山、西湖景区-十里琅珰、西湖街道、杭州西溪湿地、嘉兴南湖、西塘景区、西塘-邮电路小镇、西塘-九德堂博物馆、天台山旅游风景区、宁波天一阁博物馆、神、仙居风景区、江郎山世界遗产地、周恩来纪念地及故居景区、山东黄河口生态旅游区这些5A景区的导视标识系统都是朗域标识设计制作安装的。还有很多。可以查一下！

       从目前景区导视系统所承担的功能来看，景区标识牌主要以以下几个方面功能为主。

       1 通过景区导视系统中的标识牌，游客可以对景区做出基本了解，合理规划自己的旅游行程。

       典型标识牌单品：景区平面布局图

       其中较为突出的就是景区平面布局图，这是各个景区标识导视系统中功能非常独立的一个单品，也是景区二级导视系统中的根目录，景区导视功能标识牌都是以此为基础来展开。景区平面图一般安装在景区主入口处，也是景区给予游客的第一映像。因此在设计制作上更要符合景区环境特征和人文特征。一般景区平面图承担的内容比较多，其中主要的就是整个景区的平面布局和景区基本介绍。游客可以通过景区平面布局图对景区地理环境和内涵文化进行基本了解。

       2 对游客的导视功能是景区标识导视系统的基本功能。

       典型标识牌单品：景区道路导视牌

       景区道路导视牌一般游客新到一个景区，景区环境相对是陌生的。游客要能顺畅旅游景区，合理规划自己的旅游线路，就可以通过景区道路导视牌的指引到达目的地3 景区标识牌对景区管理本身就有强大的辅助管理功能。

       典型标识牌单品：景区提示牌、警示牌

       在旅游景区内的标识导视系统中，有大量的提示类和警示类的标识牌，这些标识牌给游客相关提示和警示，我们将此类标识牌纳入到景区辅助管理功能类的标识牌。在景区受保护区域，这些标识牌代替景区管理人员，提醒游客文明旅游和保护景区，在景区危险地带，这些标识牌则又替代景区管理人员提醒游客注意安全，起到了辅助管理的功能，这一类景区标识牌虽然体量较小，但是功能不可或缺。

       4 可以利用景区标识牌对景区环境进行优化，强化景区人文特征。

       典型标识单品：景区造型标识

       此类标识牌一般不会承担具体功能，多数安装在景区景观空白区域，用于填补景区景观空白，强化景区人文特征。景区造型标识更突出视觉上的艺术性。强化了景区特征。

景区里常见的有哪几种标识标牌？

       楼上的回答太复杂了，找专业的人做专业的事，景区导视系统具体改造升级找专业公司去做就好了。

       国内景区导视系统一般无非都是这些问题，楼主您参考下：

       一、图标图形不规范，信息传达不准确；

       二、没有整体考虑景区的自然、人文景观特点，导视系统没有很好的融入景区，彰显景区文化，提升景区品质形象；

       三、不考虑景区的实际地理环境和气候因素，导致景区导视系统材质滥用，如木质腐烂、钢材锈蚀等等，导视美化效果差，使用寿命减少；

       四、欠缺系统的规划，布点缺证，随意，很多导视牌，指示效果不佳，甚至可能造成信息误读，对游客造成危害。

       依湖南美景创意多年的研究来看，以上问题从景区基本诉求和游客视觉习惯两点去把握，进行合理的整体规划设计，解决起来不难。

       此外，别说是楼主这样准备升A的景区，很多已经是5A、双遗的景区，都不同程度存在以上的导视系统不规范的问题，还有一些景区因此存在降A处罚的风险，做好景区导视系统的规划不仅是提升景区品质，也是对游客负责。楼主可以具体了解一下国家关于景区导视系统设计制作方面的规范条例。

如何创新全域旅游标识系统设计

       景区标识标牌是传递景区信息的服务系统，是景区使用功能、服务功能及游览信息的载体，是旅游景区设施完善不可或缺的一部分。下面铭智标识标牌简单介绍景区标识牌常见的种类：

       1、景区指示牌

       景区指示牌是从游客角度出发，对景区内各个景点、公共设施及服务设施的方位及线路指示。包括方位指示牌与场所标识牌。而这是互相配合的，对必须标识的场所进行标识，有利于提高景区的服务效率。

       2、景区解说牌

       景区解说牌是对景区的概况、文物、特色信息进行介绍的一个载体。便于游客在短时间内对景区进行了解。而且是寓教于乐的好途径。

       3、交通信息标识牌

       道路交通标识是用图案符号、文字向驾驶人员及行人传递法定信息，用以管制及引导交通的安全设施，合理的设置道路交通标识，可以疏导交通，减少交通事故，提高交通能力

       4、景区提示牌

       景区管理需要一种有序性，为了社会公共的利益，设立必要的禁止标识和提示标识。

       景区提示牌包括：景区提示牌包括：爱护花草、小心台阶等，景区禁止标识包括：禁止抽烟、禁止摄影、禁止步入、禁止攀爬等。

       西安荣辉标识牌设计制作厂介绍，全域旅游标识系统是一条有机且符合旅游发展规律的“线索”，它能串起全域与旅游相关的各种“珍珠”(项目、业态以及其他相关元素)，给城乡空间“戴上一条美丽的项链”，实现全域旅游发展的创新突破。

       对于“创新全域旅游标识系统设计”问题，可以通过以下六个思路参考。

一、5A水平标识系统：创造旅游景区城乡空间

       将5A级旅游景区标识系统规划设计的若干思路应用于全域旅游范围，按照国家5A级旅游景区的标准，要求各种引导标识(包括导游全景图、导览图、标识牌、景物介绍牌等)便于旅游者顺利完成全域旅游，提高休闲游览质量，提高城乡空间的精细化程度，打造美丽城区、美丽乡村，打造全域大景区，将全域空间以精细贴心的方式展现在游客面前。

       具体而言，各种引导标识规划设计要求：外形精美别致，特色突出，艺术感和文化气息浓厚，烘托全域整体环境;选材具有较高档次，具有生态性，与环境相协调;信息内容完善，根据区域位置使用中英及其他外文对照;位置安排合理。

二、主题文化标识系统：创造旅游文化城乡空间

       茫茫大地上的每一寸土地都有它的神与灵”，文化是全域空间的灵魂，是体现地区差异性的关键所在。

       全域旅游标识系统要成为特定的视觉符号，是区域形象、特征、文化的综合浓缩，要求凝练旅游文化背景，按照本地文化演绎出旅游故事，将旅游故事应用到全域旅游标识系统规划设计当中。

       并结合与主题相关的特色创意建筑物和构筑物、特色文化休闲功能设施和主题文化小品、环境艺术的点缀，以及主题文化活动，让游客感受具有鲜活灵魂的旅游城乡空间。

三、兴奋高潮标识系统：创造旅游体验城乡空间

       在全域旅游标识系统规划设计中，一方面，标识系统要起到很好的引导作用，使游客对当地旅游对象的形象、空间位置以及整体环境获得了解;另一方面，标识系统本身也是旅游吸引物，要作为城乡全域面貌和文化的代表，给游客带来具有独特印记的旅游体验。在这方面，英国伊甸园的旅游标识系统设计做得比较突出。

       具体而言，旅游标识系统的规划设计是旅游体验设计中“视觉设计”的重要方面。旅游标识，要成为全域旅游体验设计中的一种兴奋点、高潮以及体验线索。总之，要像规划设计兴奋点、高潮旅游吸引物体系那样设计全域旅游标识系统。

四、二次营销标识系统：创造旅游惠民城乡空间

       “二次营销”指对已经来到旅游目的地的游客再次进行的营销。

       全域旅游标识系统不仅仅局限于对游客在旅游交通上的引导，还可以充分发挥自身的特点和优势，对已经来到旅游目的地的游客进行旅游消费行为的合理引导，开展全域旅游“二次营销”。

       全域旅游“二次营销”标识系统，针对各个具体的旅游消费项目，以游客所在位置附近的旅游消费项目为主，突出品牌旅游消费项目，对游客进行信息传递，在交通站场等游客停留时间较长的地点，要重点配置面向游客空余时间注意力的旅游“二次营销”标识系统，可以进行广告、媒体资源经营。

五、居旅和谐标识系统：创造旅游融合城乡空间

       城乡空间，既是本地居民生活工作之所，也是外来游客旅游休闲之处。全域旅游标识系统同时具有两种功能：一是为本地城乡居民日常生活提供便利;二是向游客全面呈现本地旅游信息，为游客提供便捷服务。

       全域旅游标识系统的规划设计应以创造居旅和谐空间为目的之一。在全域旅游标识系统的规划设计过程中，要充分考虑在旅游发展和城乡发展中不同利益主体的诉求，如引导居旅分流;同时，全域旅游标识系统的规划设计方案，也宜有社区参与程序，要让本地居民接受、喜欢这些旅游标识。

六、无限创意标识系统：创造旅游超越城乡空间

       将无限创意注入全域旅游标识系统的规划设计之中，要通过巧妙构思、不懈创新，打破传统思维的桎梏，从时间、空间等各种角度深入研究，设计出想象力丰富、充满情感、真正打动人心的旅游标识，并要恰如其分地表达区域特点，使旅游标识与区域特征生出水融的共鸣，在人们心中留下地标性印象。

       好了，今天关于“5a景区标识”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“5a景区标识”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。